为了更好地学习新课标、理解新课标、把握新课标，2018年5月16日下午，驻马店第二实验小学一课研究团队进行了《义务教育数学课程标准（2011年版）》学习测试。
本次活动共三项内容。首先进行测试，测试卷由晁艳玲老师精心设计，有填空，判断与选择三类题目，对《义务教育数学课程标准（2011年版）》的课程目标，内容及实施建议进行了全方位的考察。
一课研究团队的成员们非常珍惜这次考试的机会，考前都做了充足的准备，不到一节课的时间，全体成员都完成了答卷。
接着进行第二个环节，分享测试感受。在此环节，马春霞老师谈到，从学校安排教师基本功大赛那天起，自己就开始阅读《义务教育数学课程标准（2011年版）》这本书，原以为自己已经读懂了这本书，但今天参加考试，才知道读完一本书与读透一本书之间还有着很长一段距离。
有些问题，自己明明读过、背过，但面对试卷，却仍然不知道该填写什么，究其原因，自己在日常教学中对新标准真正悟的少、内化的少，仅凭死记硬背并不能深刻领会新课标的精神实质，所以在以后的工作中，要真正做到多深入思考、多实践。
对此，付大喜老师也有同感。付老师说：“原以为我能顺利完成答卷，但面对试卷才发现自己很多内容都没有理解和掌握。”他以试卷中的一道题为例，“数学课程总目标是让学生获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。”这道题的答案是“基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”。
他说自己会背“四基”，但却不会填写这道题。他感觉自己会背的内容好像都没有考，但是查阅了一下新标准，才发现只是问题的问法不同而已，但自己就是在疑惑中找不到正确答案。
杨文洁老师接着说：“这就是我们常说的那句：你以为你以为的是你以为的吗？”大家都会意一笑，看来大家一致的感受是义务教育课程标准的掌握非一日之功，单靠几日几时的背和记，根本把握不住其精髓，充其量是了解一些毛皮而已。要想真正解决“人人心中有，个个笔下无”的问题，需要我们静下心来，深入解读内化新课标理论并引领教学实践。
最后晁老师给每位团队成员布置了任务——每人出一份测试卷。晁老师把《义务教育数学课程标准（2011年版）》这本书的内容进行细分，团队每一位成员深入学习研究自己分到的内容，并针对自己分到的内容设计一张测试卷，下一次团队学习时进行交流。
有了这次测试体验，大家深知要想设计一份试题，还需细细研读课标、努力思考。相信小伙伴们在经历“设计试卷”后会对新课标的理解提升到一个新的高度。
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