了解减法前，请先思考下面的情况：
1. 科菲有六个弹球，给艾玛两个。科菲现在有多少个弹球？
2. 科德罗有五本书，卡玛拉有两本书。科德罗比卡玛拉多几本书？
3. 艾思有两支铅笔。如果他要有五支铅笔，那他还应得到几支铅笔？
可以画图来表示每一种情况。描述每一种情况的行为时，你会使用类似取走、比较和被加上的数这样的词吗？
每一种情况都要用到减法。一般的首先介绍给学生“取走”这个原型，但并不只有这种原型下才使用减法，让学生体验其他的情况也同样重要。
取走：从一个集合里拿走其中的一部分元素就可以简单地演示出来。
比较：这包含两个集合间的匹配，然后看看势大点的集合里剩余多少个元素。
缺少的加数：这要求找到应该往一个集合里添加多少个元素才能达到给定的数目。
可以用色彩合棒（如图1,每一根杆子都和学生根据杆子的颜色和长度认识的数字有关，在图中黄色的杆子是序列中的第五个，它的长度是第五个单位）来演示，例如：应该加多少根红色的杆子才能和黄色的杆子一样多？
即2+？=5
等价于5-2=？
图1色彩组合棒
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出处：J.L.MARTIN，史静寰审译.《教与学的新方法·数学》[M].北京师范大学出版社，2004年；154-155（有删减）